Actividad 1: Transformaciones

Identifica una institución educativa que te sea familiar, ya sea porque trabajas en ella, estudias ahí o incluso es la escuela de tus hijos.

El centro elegido, es un Instituto de Enseñanza Secundaria (IES) situado en una capital de provincia, con una población en torno a los 100.000 habitantes. Es decir, un centro que podría asumirse como indicador de la situación media que es compartida por un buen número de la comunidad docente española.

Considera el contexto que rodea a dicha institución: ¿cómo enfrenta la institución los principales retos y demandas de la población que atiende?

Podemos afirmar que la situación ha cambiado desde la actual política de recortes que se está sufriendo. Los principales retos y demandas por parte de la población, son mayores ahora, puesto que la necesidad de formación es crucial para un ambiente laboral cada vez más exigente, pero para hacerles frente, se dispone de  un presupuesto mucho menor, no sólo en materiales que es una limitación considerable, sino en personal docente.

            Sin embargo hay un aspecto positivo, y es que a pesar de haberse incrementado la carga de alumnos por profesor, la necesidad de formación hace que exista un mayor interés por parte del alumnado.

En cuanto al enfoque en las TIC's es quizás donde más se han notado los vaivenes presupuestarios. Las nuevas tecnologías necesitan para su desarrollo un hardware, un soporte informático, el cual cambia con gran rapidez. Así muchos de los costosos equipos se quedan anticuados y obsoletos en pocos cursos, el mantenimiento es también complejo, porque a veces sale más barata la sustitución que la reparación. Otro problema adicional, es la necesidad de conexión a Internet para acceder a la página del centro y otras páginas de contenido educativo, y muchas familias de alumnos no poseen conexión a la Red en sus casas, ni siquiera de ordenador.

¿Cómo los prepara para retos futuros? ¿Por qué crees que haya realizado estos?

Hoy en día es cada vez más importante la utilización de las nuevas tecnologías, y su uso habitual en la clase, permite que los alumnos la conozcan y la aprendan a usar de forma eficaz. El uso de blogs, la posibilidad de descargar archivos, usar el correo electrónico para mantener contactos, intercambiar archivos...

¿Cuáles son los últimos cambios o innovaciones que ha adoptado la institución?

Se está realizando una fuerte apuesta por la utilización de software libre, con la implantación de Linux en el centro (Linex). Lo que a pesar de que pueda resultar limitado para ciertos programas, ya que muchos se desarrollan bajo otras plataformas.

Actividad 2. Entorno de aprendizaje

Con base en la institución educativa que elegiste en la Actividad 1, describe cómo son los entornos de aprendizaje que se generan  ahí:

·      ¿Identificas los cuatro entornos que menciona Chan en su artículo? Si se pueden apreciar perfectamente.

·      ¿Cómo están definidos los  espacios de interacción, información, exhibición y producción? El espacio de información es que está más accesible, desde la primera visita a la página Web del centro, hay una distribución por temática muy claras por curso, especialidad, con una ventana para buscar por texto, índice de blogs, etc. Página de inicio. El espacio de interacción, hay una ventana en donde tras identificarse puede dejar mensajes al profesorado e incluso poder acceder de forma semipresencial Bachillerato a distancia aunque está limitado al curso de bachiller nada más. El espacio de producción está claramente señalizado en la página principal y desde ahí se redirige a una página del gobierno regional, que está haciendo una fuerte apuesta por las nuevas tecnologías TIC's. Sin embargo la página no ofrece verdaderamente herramientas, sino ejemplos de su uso, por lo que puede resultar algo confuso ya que se confunde un poco con espacio de exhibición. El centro tiene enlaces como Recursos por departamentos, descargas como Descargas o PDI en donde se dan indicaciones de cómo preparar los diversos dispositivos informáticos para el seguimiento de las clases. El espacio de exhibición, tenemos varios ejemplos como el de producción audiovisual producción audiovisual, imagen, poesía experimental...

·      ¿Quiénes participan en dichos espacios y cómo lo hacen? El espacio de información, está dirigida por el centro, cada profesor se encarga de aportar los diversos contenidos o ideas dentro de su especialidad, y lo mismo sucede con los otros espacios, salvo en el de exhibición, donde la implicación del alumnado es mucho mayor.

·      ¿Con qué herramientas se apoyan? El sistema operativo, y la mayor parte de las aplicaciones que se emplean están basadas en Linex o en la versión de Linux Ubuntu. Para gran parte del trabajo normal se emplean OpenOffice, donde tienes desde procesador de texto, hoja de cálculo, y editor de presentaciones...

Actividad 3. Selección de herramientas digitales

Con base en la institución educativa que elegiste en la Actividad 1, describe en tu blog personal cómo podrían modificarse los entornos de aprendizaje de dicha institución,

¿Qué herramientas digitales son factibles de incorporar?

Posiblemente más de que de nuevas herramientas, yo creo que el esfuerzo que debería hacerse sería en permitir un medio para mejorar la interacción entre las mismas. A mi personalmente me gustó mucho la forma de colaboración que había en la mesas colaborativas. Quizás se podría diseñar algo parecido pero a nivel de clase, en donde cada contenido que el profesor exponiendo en clase, pase automáticamente a las tabletas o los portátiles de cada alumno, y que a su vez pueda ser bidireccional, así si un alumno tiene un elemento que compartir con clase puede exponerlo a los demás. Por ejemplo, imaginemos una clase sobre botánica en donde estamos comentando las especies más representativas del bosque mediterráneo, si un alumno tomó una fotografía de una planta y quiere compartirla con el resto, podría enviarla al profesor, durante la propia explicación, y poder ser compartida dicha imagen con el resto de la clase.

¿por qué?

Bien, se tienen los elementos del sistema en muchos centros, se tiene el hardware que es quizás lo más costoso, y yo creo que estamos echando de lado el poder realizar una plena integración de los mismos, de forma que sea más dinámico e interactivo.

 Actividad 4. Habilidades digitales

Con base en  el entorno de aprendizaje que estás adaptando y a raíz de las tecnologías que has seleccionado para el mismo, identifica cuáles son las habilidades digitales que podrán desarrollar los alumnos con ellas y las que deberá poseer el profesor para incorporarlas al ambiente de aprendizaje en cuestión.

En general el alumnado de secundaria es ya completamente consciente de las ventajas que proporciona Internet, los teléfonos móviles inteligentes, ordenador, tablets, redes sociales, etc. Es cierto que hay excepciones, pero son casos por lo general puntuales. Nuestra nuestro labor como docentes, toda vez que nos aseguremos de que el alumnado tienen los conocimientos mínimos imprescindibles, es tratar de que usen estos recursos de forma productiva.

            Para ello lo mejor es realizar trabajos en equipo, preparar exposiciones sobre un tema en clase, en donde el profesor actuará ayudándoles a cribar la información que encuentren, saber comparar fuentes diversas, contrastando unas con otras haciéndoles ver que "no todo lo que aparece en Internet tiene ser verdadero necesariamente" y darse cuenta que muchas veces encontrar información de calidad, requiere un tiempo y esfuerzo considerables.

Las habilidades es algo que se adquiere fundamentalmente con la práctica, y en esto el profesor ha de estar pendiente para que los papeles entre los diferentes miembros de grupos de trabajo "roten" o de lo contrario es fácil que cada uno se contente con su papel y no explore otras facetas, así si un alumno tiene que encargarse de buscar imágenes para ilustrar el trabajo, otro de la redacción de los textos, y el último de la realización de esquemas, para la próxima tarea se intercambiarían las mismas.

Actividad 5. Diseño de  un ambiente de aprendizaje

Con base en las actividades desarrolladas anteriormente, genera una presentación del ambiente de aprendizaje que propones. La presentación deberá abordar los siguientes aspectos:

·      Contexto y/o  situación actual del ambiente de aprendizaje: pondremos como ejemplo una clase de primero de Bachillerato, la clase debido a los recortes está por encima de los límites que habitualmente suele tener centro. Es un grupo bastante homogéneo de alumnos, la problemática ya no es tanto la falta de motivación e interés, que era un problema muy habitual no hace mucho tiempo, sino el considerable aumento de alumnos por aula.

·      Problemática (o área de oportunidad): la preocupación general del centro es tratar de mantener la calidad de enseñanza, y una forma de realizarlo puede ser gracias a la utilización de las nuevas tecnologías, por los motivos que ya hemos comentado a lo largo del curso, aunque podemos destacar la facilidad de acceso, y la disponibilidad que nos brinda.

·      Propuesta de solución y/o innovación: un solución sería contar con una mayor interactividad en clase, algo parecido a las mesa colaborativa, además de poder tener un espacio virtual específico para que los alumnos y el profesorado pueda interactuar, no únicamente en el aula. En la actualidad hay unos enlaces a diferentes blogs, pero realmente es algo muy unidireccional todavía.

·      Selección de herramientas y tecnologías: una herramienta podría ser la implantación de una plataforma como Sakai, además de las ya habituales como blogs, Google documents, etc.

·      Implicaciones para los profesores y alumnos: creo que en el futuro próximo se utilizarán plataformas de este tipo, sin embargo todavía se carece de la infraestructura necesaria para realizarse, quizás se debería implementar el uso de los recursos ya disponibles en Internet, como Google documents, para fomentar el trabajo en grupo, utilizar calendarios... Esto implica un uso principalmente académico de estos recursos, por parte del alumnado, y por parte del profesorado una mayor atención a este mundo virtual.